小学英语词汇教学方法汇总

  小学英语词汇教学方法汇总

  单词教学的第一步就是将单词呈现给学生,使学生对单词的音、形有初步的感知,对其意义有初步的了解。呈现单词的方式和方法是多种多样的。以下是听力课堂小编整理的一些可供参考的方法:

  1. 实物呈现。

  如指着一本书说:This is a book. 并将book一词写在黑板上。

  2. 图片呈现。如指着一张救护车的图片说:This is an ambulance. 并将ambulance一词写在黑板上。

  3. 动作呈现。如用一只手的食指和拇指做一个小圈,说small;用双手环抱大物状,说big,并将这两个词写在黑板上。

  4. 表情呈现。如面部呈微笑状,说:I'm happy. 并板书happy一词。

  5. 情景呈现。如上体育课的学生的打闹声干扰了正在上课的学生,老师可以指着教室外并捂着耳朵说:These children are too noisy. 板书noisy,然后将教师门关上。

  6. 反义词呈现。如板书relaxed一词,并说:I'm not nervous at all. I'm relaxed.

  7. 定义呈现。如板书regulation一词,并解释:A regulation is an official rule or order.

  8. 例子呈现。如板书building一词,并说:A house is a building. A hotel is a building. A church is a building.

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  9. 描述呈现。如板书ambulance一词,说:An ambulance is like a car or a bus. It takes sick people to the hospital. Usually there are doctors or nurses on an ambulance. If you call 120, an ambulance will come at once.

  10. 上下文呈现。如将run out of sth. 置于以下这段话中让学生推测其意思:My car ran out of oil, and there was no gas station nearby. I had to walk. When I finally got to my office, it was 9:30. I was 45 minutes late. My boss was really angry.

  11. 相关信息呈现。如板书nightclub一词,然后呈现相关信息:A nightclub is about night, people, food, drink, dancing, and show.

  12. 翻译呈现。如板书computer一词,并将其中文意思写在一旁。

  以上单词的呈现方式其实各有各的特点。

  前四种方式直接生动,也比较方便,对学生有一定的吸引力,但不方便呈现抽象的单词,学生得到的语言练习也比较少; 反义词、定义、描述、上下文、相关信息等呈现方式的有点在于给学生创设了复习已有知识的机会,有利于他们听、读能力的提高。对比2和9两种呈现方式,显然,前者简单快捷,不需要花太多的时间准备;后者比较繁复,但可以激活学生已有的相关知识,如doctor, nurse, hospital, car, bus等,并可锻炼学生的听力,从长远来看,具有更好的教学效果,但它不适用于没有相关知识和能力基础的初学者。

  上下文呈现的方式不仅能锻炼学生从语境中推测词义的能力,还可以使学生对此的基本用法有初步的体验; 利用情景呈现单词往往需要教师的智慧,能够在适当的情景出现时灵机一动,把握时机; 而翻译呈现快速直接,省时省事,特别方便对抽象词汇进行解释,不足之处是呈现过程缺乏学生的思考,学生也得不到关于单词的任何启发;频繁使用导致学生对母语的依赖; 另外,有些词汇在文中找不到完全对等的词,翻译可能造成意义的偏差。 呈现词汇时可以结合使用两三种不同的方式,以达到取长补短的目的。

  以上方法同样适用于各位家长去教孩子哦!赶紧收藏起来吧!


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