一年级孩子口算能力差怎么办
2022.12.02 16:29
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口算的能力,不是一朝一夕就可以练成的,需要日积月累的练习。这种练习不仅需要教师在课堂上的教学、课后作业的巩固,家长在家里也要持之以恒地引导练习,重复是最好的学习方法。
一年级孩子口算能力差怎么办?
1、培养口算兴趣
要提高孩子的口算能力,培养兴趣是不能少的,如果孩子讨厌口算,那就算是有一百种提高方法,对孩子来说还是一点用都没有。对于低年级的孩子来说,培养孩子的口算兴趣,可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。
2、培养认真检查的习惯
做完之后,再确定一下有没看错数字或计算符号,还要学会用估算的方法来检查答案是否正确。可以估算题目得数的大致范围,再跟计算结果比较,看看自己的得数是否在合理范围内。
3、和孩子一起研究口算技巧
口算题大都是运用计算法则、运算性质或运算定律等巧妙变化,进行口算的。要提高孩子的口算能力,最好能教给他们一些口算技巧。比如一二年级的凑十法、平十法、破十法等,中高年级加法和乘法的运算定律,减法和除法的运算性质等。
4、借助游戏提高兴趣
在家做口算训练时,不要总是单一的试卷练习,孩子会觉得很枯燥,甚至产生抵抗心理。家长要善用各种游戏,使口算练习变得更活泼、生动、多样化。有很多游戏都可以进行有效的口算练习,比如听算比赛,开火车,对口令,夺红旗,找朋友,玩扑克牌游戏等等。
一年级孩子口算能力差的原因:
1、注意力不集中
小孩子尤其是中低年级的孩子,感知事物比较笼统,注意力很难集中,经常会出现视觉错误,比如看错数字或运算符号,这是因为他们没法很好地把视知觉接收到的信息传递给大脑,而且大脑在接收信息并进行分析时,容易受到其他不随意注意的干扰,导致出现信息错误或遗漏。
2、计算习惯不好
有些孩子认为口算太简单,做题时急于回答,不多思考就胡乱作答;有些孩子的学习习惯较差,不审题、不分析、书写马虎,不及时检查验算等,这些都是口算错漏百出的原因。
3、兴趣缺失
一年级学生太小,不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣,加上机械重复的训练更是嫌麻烦,便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成,写作业时边做边玩,不能集中思想的口算;书写时不规范、字写得很马虎,算后又不安心检查计算,都是计算错误的原因。
阅读能力是一个人最基础的学习能力,决定着学习效率,尤其在这信息时代,阅读能力的重要性日益凸显。对于孩子来说,各门学科的学习都要依靠良好的阅读能力,没有了这一基础,孩子头脑再聪明也使不上力。
一年级的孩子理解能力差怎么办?
1、自我提问
教会孩子在阅读时自己提问,带着问题边阅读边思考就是一个理解文章的过程。家长可以和孩子共读一本书,然后请孩子自己提出问题,刚开始可以从简单的问题开始,逐渐再提一些深入地问题,然后请孩子自己找出答案。
2、 加强阅读的训练
语文的能力的培养,决不能仅是依靠课本上的内容,而是需要大量的课外读物的支撑。包括语文的最初的识字、认词,都是在我们的生活场景中进行锻炼,而不是在课堂上完成的。
3、锻炼孩子说的能力
当然,要想让孩子从读到写作,再从写作中去理解阅读,其中还需要一定的过渡。这样的过程中,我们的学生要多积极去锻炼说的能力,语文学习的目标一个是“理解”,另外一个就是“表达”,两者的能力是相辅相成的。而像写作本身,就是要把本来要说的东西,在“无人可说”的情况下,才写在纸上。
4、持之以恒
小的时候,可以每天给孩子读故事。但是也不能一直让孩子听下去,还是要培养孩子独立完成阅读的习惯。其实读故事不难的,每天给孩子讲一个,也就是花费十几分钟。难的就是能够每天给孩子讲,孩子从出生到三五岁,这个年龄段肯定还不能自己完成阅读,如果哪个父母可以坚持多年都为孩子读书,那么孩子大脑的知识存储量一定是巨大的。阅读能力也是极高的。
5、培养阅读兴趣
课外书可以选择一些有趣的故事书,漫画书和科学书,比如《米小圈上学记》《小屁孩日记》《百问百答》……这些书比较适合低年级的学生阅读,这个与孩子的实际情况挂钩,家长可以根据没学期学校推荐的书籍进行购买给孩子观看。
6、读到把有趣的故事,和孩子一起分角色表演出来
小孩子天生爱听故事,而且喜欢带入场景,妈妈不妨投其所好,讲完一个有趣的故事后,配合孩子,进行分角色表演,将故事还原出来,不仅能调动起孩子听故事的积极性,还能帮助孩子加深对故事的感受,提高理解能力。
数学是一门很强调数字的学科,数字的感觉,数字计算的能力不强的话,很难说数学能够学好,计算好的孩子,更容易在数学学习中获得一种起步的优势,而这个优势会激发学习数学的兴趣。
如何提高一年级孩子的口算能力?
1、重视基本的口算训练
口算既是笔算的基础,也是计算能力的重要组成部分。口算是一种不借助计算工具,主要靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式,所以,要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了预防学生口算出错,提高学生的口算能力,让学生正确迅速的进行口算。
2、养成良好习惯
口算中出现的错误,我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此,良好的习惯是提高计算能力的保证。然而这些好习惯不是天生就有的,也不是一朝一夕就能养成的,而是要通过长期以往有目的地训练,才能培养出这些好习惯。因此,在辅导过程中家长要随时对小孩进行教育,教育他们养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯,努力消灭计算错误,提高口算正确率。
3、大声读题
口算练习时可以让孩子大声地读口算题,刚开始可能会有些慢,可重复几遍,不断提高速度,同时记录每一遍练习的时间,以便对比,了解孩子的进步情况。经过这样的读算训练,使孩子熟练到不需要思考不需要背口诀就能快速地计算,还可以训练孩子的反应能力和计算速度,促使他们的注意力高度集中。
4、坚持每天练习
培养孩子口算能力,要重在平时,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好天天练,每天练习3-5分钟。另一方面,每天口算训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合,这样才会起到很好的巩固作用。
孩子的口算能力不好的原因:
1、 注意力不集中
孩子不善于控制自己的注意力,所以常常会出现思维与书写不同步的情况,有可能孩子明明在算这一题,但注意力已经转移到下一题的运算上了,所以会出现计算错误、答案错位的情况。
2、记忆错漏
两位数或者两位数以上的口算,常常会因为孩子怕麻烦、抢时间而造成“记忆错漏”的现象,比如,在退位减法中忘了退1,导致计算结果错误,像60-39,学生很容易算成60-39=31。
3、兴趣缺失
学生太小,不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣,加上机械重复的训练更是嫌麻烦,便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成,写作业时边做边玩,不能集中思想的口算;书写时不规范、字写得很马虎,算后又不安心检查计算,都是计算错误的原因。
孩子在小学一年级的阶段,识字量比较少,很多的文字和话语的理解能力是有限的。但是这个时期的学生的学习能力也是的强的,因此家长要注重一些恰当的培养。那么一年级孩子阅读理解能力差怎么办呢?
一年级孩子阅读理解能力差怎么办?
1、引导孩子大量阅读
在孩子一年级的阶段,家长可以多给孩子买些课外读物,让孩子有书可读,这样在学校学习的时候,孩子才有可汇报的读书内容。一年级的孩子刚刚学汉语拼音,基本上也不认识字,所以在读的时候,家长可以多买一些绘本故事,在家中家长读给孩子听。孩子在进行大量的课外阅读的时候,也能够增强自己的识字能力,从而大量地识字,有能力提前读书。
2、体会阅读的乐趣
家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听,唱一唱的方式,在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌,从而激发孩子的课外阅读的动力,体验“我能读”的成就感。在家庭的阅读中,大人可以跟孩子一起分角色朗读,或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式,来增强孩子阅读的趣味,让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。
3、利用写作的方式
孩子的阅读理解能力,还可以通过写作能力的提升来达成。理解能力与思维分析能力相比起来,思维水平相对较低。因此,家长可以从高维的方法解决低维的问题,也就是用写作的方法来解决阅读的问题。可以引导孩子将自己的想法写下来,写不出来的字用拼音表示,拼音不会写的先画个图。然后要求将那些拼音查字典找到相应的字,写在纸上。这种写作带动识字的训练可以从一年级上学期期中以后开始进行,这个时候孩子对拼音基本熟悉,尝试运用拼音来解决学习中的问题,就足够孩子学习提升了。
孩子阅读的好处:
1、增长见识
读书可以开拓孩子的眼界,让孩子了解到一些本来所不知道的事物,获得更多的知识,了解很多见闻,风俗习惯等等,读书就能看到更广阔的世界。所以有人说:读书可以经历一千种人生,不读书的人只能活一次。
2、培养写作能力
俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。 读书破万卷,下笔如有神。都是在阐述读书对写作的影响。书中可以获得很多感触,增加才华。可以会通过阅读其他人的作品而学着巧妙用词,使作文妙笔生花。
3、塑造正确的价值观
如果大量的阅读书籍,那么就可以了解到许多人的悲欢离合,了解到人间冷暖,从而树立好正确的人生观。
孩子在这个年龄大脑的发育还不完善,理解能力这些也是需要慢慢的去培养的。理解能力差并不能代表什么,只要找对方法,没什么不可能。
孩子一年级数学理解能力差怎么办?
1、培养独立学习数学的习惯
家长是孩子的第一个启蒙老师,当孩子第一次学习时,就要严格要求,做到规范。从小学一年级开始,家长就应培养孩子独立学习,特别是独立写作业的习惯。比如,家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境,孩子在家做作业时家长只看书,孩子做数学作业时,家长可收走课本,像对考试一样对待作业。检查作业时家长可以与孩子一起完成,允许孩子翻书,查漏补缺。
2、培养有效学习数学的习惯
作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病。对没有时间观念的孩子,家长有必要制定一些强硬政策,如在规定时间内完成作业。教育孩子,不能边看电视边吃饭或边做作业,否则会造成孩子做事注意力不集中,上课思想开小差等。
3、培养主动学习数学的习惯
如今的家长热衷于为孩子安排学习生活,如放学回家后、节假日怎么过,学习计划怎么制定等,很容易造成孩子反感,根本原因就是没有尊重孩子的个性。家长应和孩子共同制定学习计划,让孩子参与到学习计划中来,把决定权还给孩子。如果学习计划在两周内执行不力,家长再站出来提建议。在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习,这样容易养成坏习惯,不利于主动学习。孩子自己能做的事让孩子自己做,不能只让孩子学习,任何别的事全由父母包办,让孩子吃点苦,受点挫折,能培养刻苦耐劳的精神。
4、培养学习数学的兴趣
兴趣是学习和求知的最大动力,兴趣的培养在孩子学习数学的整个学习过程中,起着十分重要的作用。
5、加入游戏,增添兴趣
妙趣横生的数学游戏活动,会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来,满足孩子学习的需要,最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。
对孩子来说,一年级数学是学习的起始阶段,这一阶段学习质量的好坏,对孩子今后的学习有着无法估量的影响。一定要帮助他们学好数学,养成良好的学习习惯 。如果一个孩子没有养成良好的学习习惯,这个孩子的学习成绩也一定不会好。孩子刚入一年级,就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育。
孩子上一年级数学理解能力差怎么办?
1、帮孩子养成倾听的好习惯
倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现,只有懂得倾听,善于倾听,才能理解语言形式、语言内容和语言运用的方式,只有理解才能与人交流和沟通。幼儿也在有意识倾听的过程中,不断提高自己对语音、语调和语义内容的理解水平。
2、帮助孩子分阶段阅读
阅读会激发孩子想像力、理解力、语言表达能力和写作能力。知识积累、智力培养、思想发展,都与大量阅读分不开。所以靠阅读提高孩子理解力是不错的选择,下面来看看怎么实施吧!
3、帮助孩子拓展经验(社会环境一亲近自然、亲近科技、亲近社会)蒙特梭利博士曾说过:“大自然是24小时免费开放的教室。”和大自然一样,社会本身就是一个大环境、一所大学,是孩子成长的资源库。因此,在孩子6岁前,老师、父母带领孩子走进大自然、走入社会,是增长孩子见识、开阔孩子视野、积累生活经验的大好时机,此过程也是培养孩子理解力的过程。
孩子数学理解能力差家长怎么做?
1、孩子的自我发展在六七岁阶段速度最快,比中小学其他任何一个阶段发展都快。自我发展主要是人的自信心、自尊心、自理能力、自我约束、自我管理、独立学习等能力的发展。孩子刚刚才上学,若是因为字写不好、题算错就听妈妈说自己很笨,他就不会有自信,自我发展就不好。
2、在起步阶段,家长要维护孩子的自信,鼓励孩子对学习有信心。如果孩子认为自己笨,家长就要打消孩子的自卑,对他说:“你才刚刚开始上学,都是从头学,只要认真努力,肯定能学好。”
3、整个一年级孩子都是在起步,带着懵懂幼稚的萌态,一切从头开始学。听不懂、记不住、写不好,都是一年级孩子的特点,而不是缺点。他们最需要家长耐心的鼓励和等待。家长在这个过程中也需要适应角色转变,调整好心态,做好“耐心、再耐心”的心理准备。耐心了解孩子的特点,耐心教孩子怎样听课、写字、算数,耐心等待孩子的成长。
一年级的孩子理解能力差正常,毕竟才接触知识,还不太适应这样的学习氛围,过一段时间孩子适应了,理解能力就会好了,一年级的孩子不用总是盯着他的成绩看,需要看孩子能否适应四十五分钟时间的课堂表现。
一年级孩子数学理解能力差怎么办啊?
1、重视计算。
数学的计算学习就像语文的识字学习,都是最基本的。不认识字,语文学不好,计算能力差,数学同样学不好。而且计算能力强,会给孩子学习数学提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不够高,练习量也比较少,导致现在孩子的计算能力跟以前孩子相比,有一定差距。家长可以尝试每天让孩子做2分钟口算。就算一开始,2分钟内只能做完20道口算,但之后,你会发现孩子会越来越快,正确率越来越高。
2、重视生活中的数学。
其实数学的学习对生活的影响很大,提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等等,这些都会用到数学。你可以在生活中,有意识的跟孩子提数学问题,让他解答。很简单,你带孩子去买菜,一斤苹果4元,买3斤多少钱,给阿姨20元,找回多少钱。别小看这些,在数学学习中,解决问题占的分数占得最多,而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答罢了,其实这些问题就是生活中的问题,孩子在生活中接触多了,自不然就会解答。
3、适当学奥数。
大家不妨这么来看待数学和奥数,1)课程内的数学:是每天的饭菜,保证生存所需。2)基础奥数:是每周的运动,保证身体健康。3)竞赛奥数:是专业的运动,目标是夺金。其实很多的所谓奥数题,它并不难,只是教你从另外一角度看问题,跳出书本的方法解决问题,丰富孩子的知识面,当然,你不要要求你的孩子必须要拿奖,给他过多的压力,会使他讨厌学。
4、别吝啬你的表扬。
表扬的作用绝对超乎你想象,其是孩子,哪怕一点点的进步,比如今天晚上的作业做快了1分钟,都应该表扬。小学数学学习中应该注重这两方面的学习:
1、画图解题的能力。千万不要小看画图,它能化抽象为直观,帮助你的孩子理解题意,这是一种很好的学习方法,但很可惜,我们课本中并没有注重画图的教学。特别是奥数,图能化繁为简,直观找到解题的突破口。
2、解方程的能力。小升初中的'大部分解决问题都能用解方程来解答,初中的数学,很不赞成用算术解,几乎都用方程解,而小学课本中的解方程是很简单,根本是不够用的,家长可以教孩子有点难度的解方程,这样对孩子的难题解答很有帮助。
数学学习中主要注意的一些问题:
1、正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理,把握他们之间的内在联系。
由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科,正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础,如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难,那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的,因此要注意查缺补漏,找到问题并及时解决之,努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实,我们成绩才会提高。
2、培养数学运算能力,养成良好的学习习惯。
每次考完试后,我们常会听到一些同学说:这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误,并且屡错不改。(特别是对于初一的学生,这种现象出现的多一些。)这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的,如果在解题过程中忽视了某一步,那么就会发生这一步的法则没有正确的运用,进而产生错解。
因此,运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”,不仅知道怎样算,而且知道为什么这样算,这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然,从而把握运算的方向、途径和程序,一步一步仔细完成,使得运算能力一步一步地得到提高。同学们要注意,如果你有上述类似跳步的现象应及时改正,否则,久而久知,你会有一种恐惧心理,还没有开始解题就已经担心自己会做错,结果这样就会错得越多。
3、重视知识的获取过程,培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。
老师上课在讲解公式、定理、概念时,一般都揭示它们的形成过程,而这个过程却又是同学们最容易忽视的,有的同学认为:我只需听懂这个定理本身到时会用就行了,不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成,发生的过程中,讲解的就是问题的一个思维过程,揭示的是问题解决的一种思想和方法,其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话,实际就失去了一次从中吸取经验,锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
4.把握好学期初始阶段的学习。
学习贵在持之以恒,锲而不舍的精神,但同时我们注意到新学期初的学习很重要,它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束,新学期开始了,同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期,同学们一定感到轻松了很多。刚开学,大家可能感到还不那么紧张,然而我们的学习却更需要从学期初抓起,抓紧期初学习很重要。
学期之初,所学内容少,作业量小,同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的,孔子曾说:“温故而知新”,我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下,以便于更好地学习新知识。另一方面,基础稍微差一点的同学,也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处,这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。
学期之初,我们所学内容尽管少,但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固,直至把所学内容全部理解为止。如此看来,尽管是学期之初,我们仍然松懈不得。
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