为什么语文越学越差
2022.08.05 07:42
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不管是对于基础教育,还是对于中高考来说,语文的地位都是第一重要,而且也是不可撼动的。但是对于有些孩子来说,语文却是让他们比较头疼的学科。其实,这很有可能是我们学生,在语文学习的过程中,存在着很多盲区和误区,而语文为什么越学越差,也可能是这些原因所导致的,想要提高语文成绩,我们就一定要扫除这些障碍。
为什么语文越学越差?
1、基础知识薄弱
这是语文成绩差的孩子的通病,语文基础知识薄弱。老是做一些难题,认为做基础题没用。 但其实,基础知识没有掌握,一切都是空谈。
我们需要,督促孩子夯实基础,确保对基础问题的理解与掌握。拼音知识、汉字知识、词语知识、句子知识、标点符号、语段知识、修辞知识等都要认真掌握。
对于容易犯的错误,督促孩子做好错题笔记,分析错误原因,找到纠正的办法。对于课本中的典型问题,一定要深刻理解,并学会解题后反思。
语文基础知识的掌握就是一个慢慢积累的过程,不是一蹴而就,一定要有耐心。
2、不重视阅读
苏霍姆林斯基曾说:一个不爱阅读的孩子,就是潜在的差生。 要知道,学好语文最基本的方式就是阅读。阅读就是影响孩子语文成绩的关键点,想要提升孩子的成绩,一定要从阅读开始。首先父母应当以身作则,在日常生活中每天坚持读书,给孩子做一个好榜样,让孩子言传身教,知道阅读是一件重要的事情。
父母可以给孩子念故事书,让孩子产生听故事的兴趣,从而爱上阅读。或者让孩子选择自己喜欢的书来读,不要在孩子读书的时候打扰孩子。
周末的时候可以带孩子去图书馆,感受一下书籍浩瀚的海洋。引导孩子阅读过程中,可以把好的词语、句子、以及自己的感想等记录下来。阅读,强化孩子的天赋,助力孩子的智慧成长。
3、答题不规范
考试答题规范对于分数影响是很关键的,影响答案的正确性和正确率。很多孩子明明答案是正确的,却没有拿到满分,是因为忽略了答题的规范性。答题不规范,会直接造成非智力因素造成的考试失分。
而想要解决,就需要我们认真通读所有题目,做到理解题意,明确题目的要求。带着问题通读文章,了解文章主要内容,揣摩中心思想。带着问题逐条解答,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
检查,看回答是否切题、内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。平时练习中培养答题规范,在其作业、随堂测验中,都可以培养答题规范。只要做到了细致规范答题,并有较好的基础储备,语文得高分不是难事。
学好语文,千万不能急功近利。语文学习不是一蹴而就的事情,是一件比毅力的事情。提升语文成绩,家长要帮助孩子摆正心态,建立良好的语文学习习惯,帮助孩子从容应对。
4、不积累素材
俗话说:知识在于积累。对于语文来说,如果没有好的知识积累,就很难提升其阅读理解能力以及写作能力。平时素材积累的少了,课外知识薄弱,写作文就会一片空白。
我们可以,从语文课本进行素材整理,可根据课内人物或课文作者进行分类。课外阅读经典名著、报纸杂志等,都可以进行素材的积累。
可以和同学之间交流积累本,可以花几分钟解说素材,并谈感受。日常生活中积累素材,做一个生活有心人,感受生活的真谛。平时准备一个摘抄本,随时随地积累素材,积累字词、文学常识,还要把读到的好句好段记下来。养成积累素材的习惯,是学好语文的法宝。
5、不勤于动笔
俗话说:好记性不如烂笔头。记性再好,也不如用笔经常去记记。因为人的记忆是有限的,你记的东西越多,前面的东西就会忘记得越快,如果用笔记下来,那就永远存在,想用的时候,就十分方便。
养成写日记的好习惯,日记内容可长可短,关键在于长期坚持。养成记随笔的好习惯,每次外出活动时,把自己的所见所闻随时记录下来。在读课文或预习课文时,把优秀的词语、句子等记录下来。对于课文后面的练习题,最好先动笔做一做,看看自己掌握了多少。在所有题型中,作文是占比分最大的一道题,要让孩子爱上写作,提高写作能力。勤于动笔,才能有所收获。
高中数学的确难,但是办法总比困难多,只要自己多动脑子,多想办法,多思考,多做题,循序渐进地去做题,肯定能将数学学好。为什么高三数学越学越差?是因为你没有掌握住,正确的高三数学学习方法。
为什么高三数学越学越差?
1、客观因素
进入高三,学校课程基本结束,大多进入复习阶段,考试范围明显扩大,且考试分值、形式和题型也逐渐向高考看齐,面对这些变化,孩子适应的快慢一定是有差异的,这种差异主要体现在短期成绩上。
出现这种情况,只要孩子能理性客观看待自己,积极适应变化,成绩自然会回到他们应有的水平上。因此,家长一定要保持平常心,在理解的同时给予他们更多的鼓励。
2、心态出现了问题
随着高考的日益临近,孩子们的学习任务也日趋繁重,在紧张的学习过程中,偶尔出现烦躁、焦虑的心情在所难免。
此时,家长应起到定海神针的作用,及时帮助他们化解负面情绪。但现实生活中,往往孩子的心态没有出现什么问题,而是家长着急、紧张、纠结这种负面情绪极容易传导给孩子,导致孩子不能安心学习,成绩自然就下降了,这不就是关心成了负担,好心帮了倒忙吗!因此,家长应该把注意力从孩子身上转移到自己身上来,用自己的言行影响孩子才是最佳选择。教育重在引导和启发,而不是要求,更不是苛求。
3、性格因素
美国著名心理学家威廉.詹姆斯曾说过:性格决定命运。在紧张的备考当中,有些孩子性格上的弱点会逐渐显现。
比如,情绪波动较大,遇喜(成绩进步)忘乎所以,遇忧(成绩退步)信心全无,不能处于平稳状态,导致学习成绩起伏较大,甚至持续下降。
再比如,有的孩子总是消极看待自己,在考前、考中总是担心自己考不好,严重的甚至会导致失眠,这种消极明示或暗示往往都会变为现实。这种状态不改变,高考一定无法安心参加。
高三学生怎么提高数学成绩?
1、狠抓课堂,向课堂要效率
80%的知识点在课堂上,要做到,认真听课,主动积极思考。弄清弄懂老师讲的每一个数学概念;搞清楚每一个公式定理的来龙去脉;整明白老师讲的每个例题,老师是如何用所学过的公式定理的,他用了什么技巧和方法。我学会了吗?如果没有九成的把握,我下课后将老师讲过的例题再做一遍。方法总掌握了吗?后面做同类题肯定会快很多。
2、循序渐进地做题
先做基础题,再做课本上的练习和习题,再对答案,书上的题就做在你的课本上。然后再做老师布置的作业,或者辅导书上的习题。
因为数学题有三个层次:第一层次的题只用一个概念公式或定理,或者只用到今天所学的知识;第二层次的题是要很用到本章节所学的知识,考查两个知识点;第三层次的题是跨章节,跨模块考查三个及以上知识点的题。大部分高考题、大部分辅导书上的题都是第三层次的题。
你一、二层次的题没做过,一上手就做三层次的题,肯定做不出,别说你不会做,就是能考清华北大的同学也不一定会做。所以我们还是一步一个台阶的走,一个一个层次的题做上来。
磨刀不误砍柴工,只有会做基础题,掌握了基本知识后,才能跑得快,跑的远,你也可能会说:我们班的学霸也不做课本上的题。关键是你和学霸的基础不同、起点不同,等你到了那个水平,你也可以不做。劝你现在还得先将基本题,书上的题做熟之后,会做后,再来做高大上的题,更靠谱,进步也更快。
3、尽量每周做一套周练卷
如果学校有,就一定珍惜,认真去做。不管是考试还是发给你做的周末练习。都要限时认真完成,并及时对答案。学校没有的话,自己要去找试卷或买试卷做。相信积累的力量,每周一套,贵在坚持。
“孩子每天要学习英语很久,但是成绩为何没有提高?”。很多学生从小学、初中、高中到大学,课内学习时间超过10%以上,但是效果却是“对内过剩,对外不足”。为何孩子的英语越学越差?是什么原因造成的?
为什么英语越学越差?
1、不注重语感的培养,缺乏语感
语感简单来说,就是不通过翻译转换,就理解英语资料的一种能力,也就是大脑在瞬间理解英语句子的能力。语感不是通过学习语法,或者语言规则而获得的能力,因此,常规的英语学习方法是无法让你获得语感的。
语感必须通过语言实践来获得,也就是通过说英语来获取,这个说英语指的是与英语国家(最好是以英语为母语的人士)的人通过交谈来获得。
2、突击背单词,但却不掌握单词的用法
单词固然重要,没有单词也就妄谈理解句子和文章。但只强调单词的数量是一个很大的误区。很多人都热衷于突击背单词,但往往通过突击背的单词很容易忘掉,而且在突击的时候,基本上会舍弃一些单词的含义,因为短时间内不允许记忆一个单词所有的含义。
这样一来遇到一个背过的单词很多时候还是要回头查字典,因为你只记忆了该单词的一、两个含义,对该单词的多重含义并没有深入理解。长期下来会发现,突击来的单词最后对自己的学习并没有明显的帮助。
3、过于拘泥于、局限于语法规则
这不是说学习和掌握语法知识是不重要的,而是说有不少英语学习者只局限在把语法当作一门知识来学,而很少进行语言应用的练习。这么做的结果是对英语语法很熟,但却还是不会应用,还是学不好英语。
4、不使用、不练习
任何语言都需要练习才能够掌握,不开口练习,要把英语学好基本是不可能现实的任务。不使用、不练习的结果就是哑巴英语。
5、发音不正确
多数人对发音没有给与足够的重视,其实发音对你的英语大业影响很大。发音影响听力和口语能力。发音不正确,别人就很难听懂你在说什么,这样你在口语交流的时候,和你交流的对象就会产生很多误会,这当然会影响你的口语交流能力。
其次,发音不正确说明,你在输入端对英语信息(比如单词)的存储是不正确的,当听到正确的语音时,你反倒会经常感到难以识别正确的发音,这也是导致你的听力障碍的一个重要原因。
此外,错误的发音对培养语感也十分不利。不正确的发音让你输在起跑线上,往前走到处是坎,花比别人多的时间学英语,但学习效果往往会比别人差一截。
6、遇到英语句子习惯于先翻译再理解
对于英语初学者来说刚开始必然是要经过一个翻译转换的过程才能够理解单词和句子,这很正常。但随着学习的深入,如果一直保持这个先翻译再理解的习惯对学好英语就非常不利了。
因为这样会禁锢学习者的思维,妨碍英语思维的培养和形成,给学习者英语水平进步设置极大阻碍。不少学习者的英语还在原地踏步是因为这个先翻译再理解的不良习惯一直没有改掉。
初中语文学习的要求,较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求,已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。两者侧重点的不同,则导致了我们,为什么高中越学越差?这个问题的出现。
为什么高中语文越学越差?
一、学生时间投入的变化
从所考科目分布上看,小学是三科鼎立,初中是七分天下,高中则是群雄逐鹿。随着年级学习任务的变化,学生对语文的投入时间通常越来越少。进入高中阶段后,各科难度陡然上升,尤其是数理化的难度,让很多学生招架无力、应接不暇,大量的精力投入到这些“眼前之痛”上来。对语文的积累练习通常会松懈下来。医得眼前,剜却心头肉,等到发现高中语文原来也不容易时,语文成绩通常已经是一落千丈了。
二,学习方法的变化
有个比喻说,学是上课教包饺子,作业是练习包饺子,考试是考包饺子;初中是课上教包饺子,作业练习剁馅、包饺子皮,考试考包饺子;高中语文呢,是课上教包饺子,作业练习包包子,考试考做烧卖。这个比喻很形象地描绘了小学语文、初中语文与高中语文之间的差异。
如果说小学初中语更多地强调对课堂内容的识记,高中则更多地强调对课堂内容的应用。语文本身属于结构良学科。语文课内外之间的联系通常是潜在的、不清晰的。如果不能够有意识构建课内外之间的联系,所做的练习永远是孤立的、不成系统的点,很难形成系统的知识网络,考试通常问题频现、四面开花,很难有稳定的成绩。
三、语文绩不完全等同语文能力
语文好是个什么概念?小学语文成绩好是否是真正的语文能力高? 在小学阶段,小学的知识有限学生认真加上多次的重复,往往语文成绩不会差。加上小学阶段,学生书写水平差异较小,阅读差异不清晰。学生的分数显示的往往是孩子的用心程度,以及对知识的识记水平。以100分为例,有读书的100和不读书的100分。有人说,知道学霸考100分和学神考100分的差距吗?因为学霸努力学习100分是他应有的分数,而学神考100分是因为试卷只有100分。此处同样适用。
如果说小学的语文差异是100分98分的区别,高中则表现的是130和105的差别。到了高中阶段,学生之间的书写水平差异加大,阅读量对阅读能力、写作能力的影响也逐渐体现出来。这些逐渐显示为高中语文成绩的差异。书写水平的低下、阅读能力的贫乏,都高中语文成绩上升的制约因素。
因此,冰冻三尺非一日之寒。语文成绩下滑,也非一日之功。当我们在感慨语文成绩的下滑时,其实下滑的种子早已埋下。我们看到的不过是结果,是问题相当严重的段了。可以说,语文成绩的不好,从来不是“突然”。
高中语文有什么好的学习方法?
1、多读,反复读
据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。
2、强记,有目的地克制自己,进行记忆
有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。
3、背诵和理解
古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。
4、勤写
写不只是写作文,日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”就是个道理。
影响孩子高中数学成绩提高的原因有很多,也因人而异。所以孩子如果高中数学成绩不好,那么应该去从自身出发,找到原因,从而去提高自己的数学成绩。
为什么高中数学成绩总是提不上去?
1、被动学习
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。没有真正理解所学内容。
2、学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型。
3、不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
怎么样才能提高高中数学成绩?
1、养成良好的学习习惯
想要提高成绩,高中生一定要养成良好的学习习惯。比如预习、复习、反思错题等。高中数学跟初中数学的难度不在一个等级,在上课之前,高中生一定要做好预习工作,提前了解新课内容,这样听课的效率会高很多。复习是巩固新知的重要途径,高中生把复习做好了,不仅可以避免遗忘,还能巩固加深知识点。
2、打牢基础,稳固根基
基础是根基,基础不牢、地动山摇。想要数学成绩好,高中生要先打牢基础。在学习的时候,把数学教材上的公式记准记牢,用的时候直接拿来。还有教材上的概念、定理等要熟练掌握,不要做题的时候再去翻书。在这里老师建议同学们可以养成先复习再写作业的习惯,这样作业效率慢慢就提高了。
3、提高自主学习能力
数学是一门推理判断能力很强的科目。高中生想要学好数学,一定要学会独立思考,提高思考能力跟自主学习能力。当遇到难题的时候,要先自己思考,思考解题步骤,思考自己思路受阻的地方。当想了很久,确实想不出来的时候,可以向老师、同学请教。在请教的过程中,同学们要重点听老师的解题思路。
4、笔记很重要
课堂上时间宝贵,尤其是数学要认真听讲,不然错过一部分可能整体都听不懂了,但是又想记笔记,应该怎么办呢?事先要做好预习,知道老师大概要将什么内容,自己哪里不懂,标记好,笔记着重记这一部分,在下课后及时整理好。在做作业之前,把笔记拿出来看一看,并且可以做课后习题巩固理解。
高中的学习不是死记硬背,而是学以致用。上课听得懂不代表会做题,老师不会在课上把所有的知识都告诉你,而是需要孩子自己积累总结,形成自己的思想,才能应用到考试中,能力的形成就是这样,高中就要培养会学习的能力,不是死学。
为什么高中成绩越来越差
1、初中学法在高中失灵,不适应高中的学习
高中功课难度、深度、广度远远超过初中,高考难度远大于中考;初中的课浅尝辄止,高中的课需要深入探索;初中的课背诵记忆,高中的课重在思考;初中更多的是依赖老师,高中需要独立学习;高中试题考查高级思维(分析、运用、建模、比较),初中试题考查初级思维(记忆,计算、表达)。学生进入高中后,一方面考试分数会显著下降,另一方面会出现“勤奋失灵”、“刷题失灵”“记忆失灵”“方法失灵”现象,高中生需要重建学习模型和学习策略。
对策:帮助孩子找到适合自己的学习方法,及时调整自己的学习策略,快速适应高中学习。
2、应试竞争在初中加剧的负面效应,上了高中猛然放松
由于初三备考竞争愈演愈烈(当下中考的竞争烈度已高于高考,初三学生的备考压力大于高三),学生进入高中,会形成阶段性、报复性的学习动力丧失,学习目标模糊现象。这种对过度学习的反弹因人而异,或长或短,有的学生会放松几个月,有的学生放松甚至长达一年。
对策:及时制定学习目标,端正学习态度,重建学习动力。很多孩子把升学当作了学习的最终目的,所以在升学之后,就会猛的放松;这个时候应该让孩子明白,学习是一辈子的事,学习是为了获取力量,需要慢慢端正孩子的态度和动机。
3、没有养成好的学习习惯
孩子没有自己养成很好的学习习惯。小学初中的孩子,往往家长“盯”的比较多,天天看着,监督、检查、订正、签字,家长做了很多工作。到了高中,老师不再要求家长做这些工作,课余时间家长只是关注孩子有没有老老实实地坐在书桌前,而不能去关注孩子到底做作业了吗?作业质量如何?有没有多余的时间精力多学些知识、多做些难题?
对策:帮助孩子养成好的学习习惯,制定学习计划!
4、重点高中的学霸密度高于初中
一条小池塘的大鱼游进大海,会发现自己只是条微不足道的虾米。参照系变了,不能再套用过去的分数和排名对照新的参照系。此学霸对彼学霸,谁是真学霸?
对策:面对这样的情况,孩子的压力也是很大的,家长要及时引导孩子,不要让孩子有过多的压力。帮助孩子转换心态,不看名次看分数,不看分数看进步,不比别人比自己,不比过去比未来。
如果孩子出现这样的情况,家长首先要找到原因,然后对症下药。不同的孩子,原因不一样,也应该用不同的方法来解决。
高中学习方法有哪些
1、一定要走在老师的前面。
到了高中,学霸们都有一个特别好的习惯,那就是预习。而且高中比初中更需要预习。最好是在寒暑假就开始预习。在预习的时候并不要求自己掌握每一个知识点,每一种方法,只要求自己了解到底是讲什么的?有哪些内容,有哪些新的思维和新的解决问题的方法,并且把自己对其中特别感兴趣的东西进一步的探讨。而自己解决不了的,那就勾出来,做好记号,上课的时候认真听,这就是你学习上的难点。
预习的目的是为了理清知识体系和听课的条例。
经过预习之后,你上课听讲更有针对性了。能大大的提高听课的效率。
2、上课听讲,不同的学科听法也不同。
如果是理科的课,那么边听边想:为了讲明这个定理,推出一个公式,老师的讲解顺序是怎样的?为什么要这么安排?两个例题之间有什么相同点和不同之处。如果是文科的课程,例如政治要注意听清楚哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。如果是历史,那么就要注意历史事件的背景,过程,意义和影响。
听课是学生获得知识的主要途径。一定要抓住课堂认真听讲。如果你上课容易走神儿,最好的方法就是积极回答老师的问题。这样可以避免自己开小差。
3、写作业=考试。
在写作业之前先把书上的要点公式例题复习一遍。一旦开始写作业,那就不要翻书了,把作业想象成考试,认真独立的完成,并且限定时间。这样写作业不仅效率高,而且特别锻炼自己的答题节奏和在紧张的情况下的答题意识,考试的时候就不会心慌了。把每一次作业都当成一次考试,这样也可以锻炼自己答题规范,书写整齐的好习惯。
尖子生和普通学生最大的区别就是:优秀学生总是善于弥补自己学习上的漏洞。所以对待每次作业中出现的错题一定要深究,抓住不放,把它学会,学透。这才是高质量的完成作业。
上高中之后的确有这样的现象,有一些学生初中成绩很好,到了高中之后成绩一落千丈,但是这种现象并非只有女生会出现,男生同样有这种现象,所以说很多女生进入高中后学习成绩越来越差的说法过于片面化,成绩有波动属于正常现象,但是波动过大就不正常了。那么,为什么高中女生成绩越来越差。
为什么高中女生成绩越来越差
首先,女生在高中成绩下降,和女生惯用的学习方式有关。
高中学习对抽象思维能力要求非常高,而女生在初中则主要靠用功来提升成绩,思考问题的积极性和主动性不高。死记硬背在高中简直毫无用处,这让女生的学习遭遇重挫。要改变,就要转变学习方式,但这是个比较漫长的过程,各位女生和家长需要耐心。
其次,对学习重点把握不当,效率低下。
最常见的表现是很多女生笔记写的工工整整、满满当当,但是知识却没有理解,学习流于形式。课堂上效率低下,仅能做到跟随老师的思维,深层次的理解做不到。
特别是理科,可以说是成绩出现断崖式下降,数学会考出超低分,根源就在课堂。没有真正理解,浅层次的记忆根本行不通。告别被动学习,有意识培养思维能力,把理解能力放在第一位。学得一定要弄懂,仅此一条,做到的必然有大的提高。
第三,应试策略不得法,学得好却考不好
我所秉持的是学有方法,考有技巧,学与考的结合才是完美学生。相比来说,女生在考场上更容易出现各种失误。一个方面是过于紧张,导致时间安排、审题和答题过程出现低级失误,不必要的扣分太多。
另一个方面则更重要。部分学生还用初中思维答题,认为一定要做完全卷,但时间明显不够,只能尽可能快的做完选择题,以便完成后边答题。结果,大题能力不够做不出来,选择题由于仓促失误太多,丢分严重。这两头扣分,成绩必然会很惨。
女生在高中除了继续刻苦勤奋,重点在于培养思维能力,提高学习效率努力寻找适合自己的学习方法,变被动为主动。
高中女生成绩越来越差怎么办
高中学习方法大不一样啦,可以从以下几方面改进:
第一,高中强调自我学习,老师讲课以前一定要预习,因为考试讲得很快。
第二,不要一味地学习,要注意学习效率,做到劳逸结合。
第三,不要以完成作业为目的,要多花时间去专研有难度的题,作业是可以应付老师的,因为你根本做不完。
第四,注意发散思维,一道题可能有多种解法,如果一种思路行不通赶紧换思路。
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